Адрес: 115035, г. Москва, Космодамианская набережная, д. 26/55, стр. 7 Тел.: (495)953-91-08,
617-18-88, 8-800-333-28-04 (по России бесплатно)
Юридическое образование и наука №3 – 2017
ИНТЕРВЬЮ
-
Interview with Acting Rector of the Moscow Academy of the Investigative Committee of the Russian Federation, Candidate of Legal Sciences, Major-General of Justice Anatoly M. BAGMET
ПРОБЛЕМЫ ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
-
Возможности создания инклюзивного образовательного пространства в юридическом вузе С. 9-12
Цель. Организация доступной среды в вузе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья диктуется требованиями современного общества, провозглашающего равные права этих людей с обычными гражданами. Создание инклюзивного образовательного пространства в вузе требует учета как общих, так и специфических особенностей психофизического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья. Методология. Анализ, синтез, метод тестирования, обобщения, межотраслевые исследования, психолого-педагогические и в области юриспруденции. Выводы. Во-первых, выявление возможности получения высшего образования в области юриспруденции лицами с ограниченными возможностями здоровья, что определяется не только и не столько структурой дефекта, а условиями обучения, создаваемыми в высшем учебном заведении. Во-вторых, определение условий организации доступной образовательной среды в высшем учреждении юридического профиля для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Условия организации доступной образовательной среды предполагают наличие определенного материально-технического обеспечения образовательного процесса, психолого-педагогического сопровождения обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом нозологии. В-третьих, одним из основных условий создания доступной среды в вузе является отношение к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья остальных студентов. Выявлено на статистически достоверном материале позитивное отношение студентов юридического вуза к студентам с различными ограничениями по здоровью. Вместе с тем недостаточная осведомленность студентов о будущих сокурсниках с какими-либо нарушениями может препятствовать формированию адекватного к ним отношения. Научная и практическая значимость. Проведенное исследование позволяет впервые рассмотреть проблему создания доступной среды в юридическом вузе. Показаны возможности обучения юриспруденции лиц с различными ограничениями по здоровью и возможности взаимодействия с ними других студентов. Изложенные данные могут быть использованы при создании доступной образовательной среды в любом вузе юридического профиля.
Ключевые слова: инклюзивное образовательное пространство, отношение к студентам с ограниченными возможностями здоровья.
Possibilities for Inclusive Educational Environment in a Law University
Purpose. The organization of accessible environment in the University for students with disabilities is dictated by the requirements of modern society, which proclaims the equal rights of these people with ordinary citizens. The creation of inclusive educational space in the University requires consideration of both general and specific peculiarities of psychophysical development of persons with disabilities. Methods. Analysis, synthesis, method of testing, integration, interdisciplinary study of psycho-pedagogical and in law. Results. First, the identification of opportunities of higher education in the field of law by persons with disabilities that is determined not only and not so much the structure of the defect and learning environments created in higher education. Second, the definition of terms organization of an accessible learning environment in higher institution of legal profile for the students with disabilities. Conditions of organization of educational environment available to suggest the presence of a specific logistics of the educational process of psychological and pedagogical support of training of persons with disabilities, taking into account the nosology. Thirdly, one of the main conditions for creating an accessible environment in high school is relevant to students with disabilities other students. Detected at statistically significant material, the positive attitude of students of the law school to students with various disabilities. However, the lack of awareness among students about future classmates with any violations may preclude the formation of an adequate attitude toward them. Discussion. This study allows for the first time to address the issue of creating an accessible environment in the organizations. The possibilities of training of law for persons with different disabilities and ability to interact with other students. The data can be used to create accessible educational environment in any University legal profile.
Key words: inclusive education, attitude toward students with disabilities.
ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
-
Цель. Приоритетным направлением модернизации российского образования является компетентностный подход, который нацелен на воспитание социально и профессионально активной личности. Это требует от современной высшей школы применения наряду с традиционными новых активных методов и технологий, позволяющих решить задачу развития познавательной, коммуникативной и личной активности студентов. Цель настоящей статьи — показать значение одной из технологий интерактивного обучения в виде использования публицистических материалов, направленных на решение поставленной задачи. Методология: диалектика, абстрагирование, системный анализ, сравнительно-правовой, описательный и формально-юридический методы. Выводы. Во-первых, понимание социальных и экономических процессов, происходящих в обществе, необходимо для формирования у студентов юридических вузов таких профессиональных компетенций, как способность юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства, реализовывать правовые нормы в своей профессиональной деятельности, владеть навыками подготовки юридических документов. Эти задачи возможно решить не только путем анализа правоприменительных актов, но и публицистических материалов, в которых отражается правовая действительность. Во-вторых, обращение к публицистике в преподавании гражданского права может быть использовано для формирования у студентов общекультурных компетенций: способности к коммуникации в устной и письменной формах, способности работать в коллективе и толерантно воспринимать социальные, культурные и иные различия, а также для развития правосознания и правового мышления, для формирования своей гражданской позиции. В-третьих, привлечение публицистики в преподавании гражданского права вызывает заинтересованность студентов в изучении предмета и расширяет их кругозор. Вместе с тем применение такого методического приема не должно подменять научного подхода в изложении материала. Использование публицистики должно быть дозированным и подчиняться определенным целям. Научная и практическая значимость. Автор предлагает применение одной из технологий интерактивного обучения, направленных на формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций в преподавании гражданского права — правовой анализ публицистики. В статье приводятся конкретные примеры, указываются формы и цели использования данной педагогической технологии в учебном процессе.
Ключевые слова: преподавание гражданского права, практико-ориентированный образовательный процесс, общекультурные компетенции, профессиональные компетенции, интерактивные методы обучения, правовой анализ публицистических материалов.
Use of Journalism in Competency Building in the Process of Civil Law Teaching
Purpose. Priority of the Russian education modernization is the competence-based approach which is aimed at education of such socially and professionally active personality. It requires from the high school to apply, simultaneously with the traditional ones, the new active methods and technologies which can solve the issue of development of the cognitive, communicative and individual activity of the students. Purpose of this article is to show importance of one of technologies of interactive training by the means of using media content aiming to solve the above mentioned goal. Methodology: dialectics, abstraction, system analysis, legal comparison, descriptive and formally-legal methods. Conclusions. First of all, understanding of social and economic processes taking place in the society is needed for acquiring by the legal students of such professional competences as ability to legally correctly qualify facts and circumstances, implement legal norms in their professional activity, have skills of drafting legal documents. These aims can be achieved not only by judicial acts but also by media content analyzing where the legal reality is reflected. Secondly, reference to the media content in the civil law education can be used for formation of the general cultural competences of students: ability of oral and written communication, to collective work and tolerate social, cultural and other differences as well as for development of the legal conscience and way of thinking, for determination of the civic position. Thirdly, involvement of the media content to the civil law education provokes students interest in the course and broadens their horizons. At the same time, following such method shall not substitute scientific approach in the material presentation. Use of the media content shall be balanced and directed at certain aims. Scientific and practical value. The author suggests application of one of technologies of interactive training aimed at formation of the students’ general cultural and professional competences while teaching the civil law — which is legal analysis of the media content. The article describes exact examples, indicates forms and goals of the use of such pedagogic technology in the educational process.
Key words: teaching of civil law, practice-oriented educational process, general cultural competences, professional competences, interactive training methods, legal analysis of the media content.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА
-
Цель. Договор о сетевой форме реализации образовательной программы представляет собой новацию, призванную снять правовую неопределенность по вопросу о надлежащем правовом основании для взаимодействия образовательных организаций со своими партнерами по поводу совместной реализации образовательных программ. Вместе с тем целый ряд вопросов, связанных с видовым разнообразием данных договоров, особенностями их конструирования и реализации остается нерешенным, в связи с чем существенно минимизируется правовой и организационный эффект рассматриваемой новации. Методология: диалектика, анализ, дедукция, формально-юридический метод. Выводы. Во-первых, целесообразность внедрения сетевой формы реализации образовательной программы в практику конкретной образовательной организации должна определяться очевидной необходимостью качественного усиления и (или) расширения ее ресурсной базы. Во-вторых, договор, являясь единственным правовым основанием реализации образовательной программы в сетевой форме, благодаря своей правовой конструкции позволяет максимально гибко подойти к решению задачи эффективной реализации образовательной программы, используя ресурсные возможности двух и более организаций. В-третьих, действующее законодательство не просто допускает, но и предполагает довольно широкое видовое разнообразие данных договоров, призванное оптимизировать, а в некоторых случаях и сбалансировать организационные и ресурсные возможности организаций-контрагентов. В-четвертых, одним лишь договором о сетевой форме реализации образовательной программы не исчерпывается необходимость юридического сопровождения возникающих из него общественных отношений. Наличие этого договора необходимо предполагает актуализацию локальной правовой документации образовательной организации и ее синхронизацию с данным договором. В-пятых, гражданско-правовой (по своей сути) договор о сетевой форме реализации образовательной программы является не только базовым основанием возникновения новых — образовательных отношений, но и представляет собой специфический способ их организации. Научная и практическая значимость. Проведенное исследование развивает и уточняет теорию новой для отечественного законодательства договорной формы организации образовательного процесса. Обосновывает необходимость интеграции договора о сетевой форме реализации образовательной программы в систему правового регулирования образовательных отношений.
Ключевые слова: договор о сетевой форме реализации образовательной программы, Закон об образовании, образовательная программа, ресурсы образовательной организации, интегрированная образовательная программа, сетевое взаимодействие, договорное регулирование, образовательные отношения.
Agreement on Network Implementation of Education Program as a Legal Organization of Training
Purpose. Contract of a system form of the implementation of the educational program is an innovation designed to remove the legal uncertainty about the proper legal basis for the issue of cooperation of educational institutions with their partners about the implementation of joint educational programs. However, a number of issues related to species diversity of these agreements, the characteristics of their design and implementation remains unresolved, and therefore significantly minimizes the effect of the legal and organizational innovations under consideration. Methodology: dialectics, analysis, deduction, formal-legal method. Conclusions. Firstly, the feasibility of a system form of the implementation of the educational program in the practice of a particular educational institution should be determined by the obvious need to strengthen the quality and (or) expansion of its resource base. Secondly, the contract as the only legal basis for the implementation of the educational program in the form of a system form, because of its legal structure allows maximum flexibility to approach the problem of the effective implementation of educational programs using the resource capabilities of two or more organizations. Third, the current legislation does not just allow, but also involves a rather wide diversity of these agreements, designed to optimize and, in some cases, and to balance organizational and resource capabilities of organizations-contractors. Fourth, only one сontract of a system form of the implementation of the educational program is not confined to the need for legal support arising from his social relations. The presence of this agreement necessarily implies the actualization of a local legal documentation of the educational institution and its synchronization with the contract. Fifth, civil (essentially) сontract of a system form of the implementation of the educational program is not only a basic foundation of new — educational relations, but also represents a specific mode of their organization. Scientific and practical significance. This study develops and refines new theory for the domestic law of contractual forms of organization of educational process. It justifies the need for integration of the сontract of a system form of the implementation of the educational program in the system of legal regulation of educational relations.
Key words: contract of a system form of the implementation of the educational program, the Education Act, educational program, resources of educational organization, an integrated educational program, system interaction, contractual regulation, educational relations.
-
Цель. Сфера юридического образования, ее реформирование занимает важное место в построении правового государства и гражданского общества. Эффективность труда профессорско-преподавательского состава ставится в зависимость от конъюнктурных, гипертрофированных требований эффективности, которые направлены на уничтожение традиционного юридического образования, искажение ценностей, десятилетиями складывавшихся в сфере образования. Участие в инновационных проектах, таких как 5/100, увлечение западными образовательными технологиями сопровождаются моббинговыми действиями со стороны топ-менеджеров образовательных учреждений, а локальное нормативное регулирование становится средством легализации моббинга. Все изложенные выше проблемы и являются целью рассмотрения в настоящем исследовании. Методология: методологическими основаниями исследования являются философские методы, представленные в виде законов диалектики: закона отрицания отрицания, перехода количественных изменений в качественные, единства и борьбы противоположностей, категорий диалектики: формы и содержания, причины и следствия, абстрактного и конкретного, части и целого, общего и частного. Также использованы общенаучные методы индукции и дедукции, анализа и синтеза, системно-структурный метод и метод исторического материализма. В качестве специально-юридических применялись методы: формально-юридический, сравнительно-правовой, а также методы интерпретационные. Выводы. Во-первых, эффективность в образовании — это сложный системно-структурный процесс, в котором задействованы различные субъекты практики в сфере образования, однако основная роль в этой деятельности принадлежит преподавателю, который и создает ≪эффективный продукт≫ в лице выпускника вуза с приобретенным уровнем профессиональных навыков и умений. Во-вторых, для того чтобы выпустить ≪эффективный продукт≫, достаточно преподавателя — профессионала своего дела и студента, способного к обучению. В-третьих, реформаторские инновации, новые образовательные технологии, в некоторой их части, разрушают все позитивное, что было создано за долгие десятилетия становления высшего отечественного образования, создавая неблагоприятные условия для формирования у выпускника вуза профессиональных качеств, навыков и умений. В-четвертых, заработная плата профессорско-преподавательского состава, высокая разница в ее уровне у преподавателей и топ-менеджеров университета формирует в рабочем коллективе чувство неуверенности в завтрашнем дне, создает психологическую напряженность; негативно влияет на развитие и культивирование профессионализма, как научного, так и педагогического, в профессорско-преподавательской среде. В-пятых, инновационный проект 5/100 не дал тех ощутимых результатов, которые ожидались от него по причине правомерного насилия (моббинга) по отношению к профессорско-преподавательскому составу. В-шестых, требования, предъявляемые к преподавателям в связи с реализацией проекта 5/100, должны соответствовать уставной деятельности университета, а европейским стандартам в образовании должны соответствовать европейские стандарты оплаты труда профессорско-преподавательского состава. Научная и практическая значимость. Проведенное исследование сможет послужить основой формирования отдельного направления в исследовании образования, которая может быть определена как теория образования или теория образовательной деятельности в России. На примере выявленных проблем в сфере образования могут быть сформулированы рекомендации по совершенствованию нормативно-правовых актов, регулирующих данную сферу деятельности, а также конкретизированы рекомендации по эмпирической корректировке управления как в сфере образования в целом, так и в образовательных учреждениях в частности.
Ключевые слова: эффективность, вуз, заработная плата, моббинг, качество, образование, нормативный правовой акт, проект 5/100, преподаватель, локальный нормативный акт, воспитание.
Some Metamorphoses of Legal Regulation of Education Efficiency: General and Special Aspects
Purpose: The field of legal education and its reform has an important place in building the rule of law and civil society. The productivity of the faculty is dependent on the opportunistic exaggerated claims of effectiveness, which are aimed at the destruction of the traditional legal education and the distortion of values by decades, developing in the field of education. Participation in innovative projects, such as 5/100, fascination with Western education technologies are accompanied by mobbing the actions those managers of educational institutions, and local regulation becomes a means of legalization of mobbing. All of the foregoing problems is an objective of the present study. Methods: the methodological basis of research are philosophical methods are presented in the form of the laws of dialectics: the law of negation of negation, the transition of quantitative to qualitative changes, the unity and struggle of opposites, the categories of dialectics: the form and content, cause and effect, abstract and concrete, of part and whole, General and particular. Also used methods of induction and deduction, analysis and synthesis, system-structural method and historical materialism. As special legal methods: formal legal, comparative legal and interpretive methods. Results. First, efficiency in education is a complex systemic process involving different actors practice in the field of education; however, the main role in this activity belongs to the teacher who creates the ≪best product≫ in the face of the graduates with acquired professional skills and abilities. Secondly, in order to produce ≪effective product≫ is enough of a teacher-the professional and the student is capable of learning. Third, the reform innovation, new educational technologies, in some parts, destroying everything positive that had been created over many decades of development of higher national education creating unfavorable conditions for the development of graduate competencies, skills and abilities. Fourthly, the wages of the teaching staff, a high difference in its level between teachers and top managers of the University creates in the workplace feelings of insecurity, creates a psychological tension in the team. Negatively affects the development and cultivation of professionalism, as research and teaching in the teaching environment. Fifth, innovative project 5/100 did not deliver the tangible results that are expected from him because of legitimate violence (mobbing) in relation to the faculty of teacher composition. Sixthly, the requirements imposed on teachers in connection with the implementation of the project 5/100 must comply with the statutory activities of the University, and European standards in education to meet European standards of remuneration of the teaching staff. Discussion. The study can serve as a basis for the formation of separate directions in the study of education, which can be defined as educational theory or the theory of educational activity in Russia. For example, the revealed will problems in education can be formulated recommendations for the improvement of legal acts regulating this sphere of activity, and also spelled out recommendations for empirical adjustment of the control in the field of education in General and educational institutions in particular.
Key words: effectiveness, University, wages, mobbing, quality, education, normative legal act, the project 5/100, teacher, local regulation, education.
ДИСКУССИОННАЯ ТРИБУНА МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА
-
Цель. Финансовый рынок в современных условиях играет огромную роль в развитии мировой экономики. На его площадках аккумулируются финансовые инструменты, происходит распределение ресурсов, что в значительной степени влияет на экономику отдельных государств. Наличие неправомерной деятельности на таких торговых и финансовых площадках обуславливается желанием некоторых участников торгов приобрести большую экономическую выгоду, что значительно может сказаться на доверии инвесторов к таким площадкам. В связи с этим возникает необходимость модернизации и унификации законодательства по рыночным злоупотреблениям. Методология: анализ, синтез, дедукция, исторический метод, формально-юридический метод, абстрагирование. Выводы. Европейский Союз постоянно улучшает собственную правовую базу и наряду с национальными регуляторами следит за развитием рынка и его тенденциями, практически сразу принимая меры для выявления новых способов и методов злоупотреблений. Государства — члены ЕС координируют свои усилия, на национальном уровне создаются специальные органы по расследованию и предупреждению преступлений в рыночной сфере. Научная и практическая значимость. Анализ рыночных недобросовестных практик является одним из существенных элементов их распознавания. Они представляют собой серьезную угрозу стабильности рынка, могут повлечь подрыв доверия инвесторов, что может сказаться на экономике отдельного региона.
Ключевые слова: Европейский Союз, рыночные злоупотребления, инсайдерская информация, манипулирование рынком.
Formation and History of Legal Norms of the European Union in the Field of Combating Market Abuses
Purpose: Financial market plays a huge role in the development of the world economy. It accumulates financial instruments, helps in distribution of other resources and influences the development of every individual region. And since each participant of these trading platforms has an aim to get more profit, then the unfair market practice becomes more and more popular. Such a behavior, market manipulation and insider dealing, influences information transparency, shatters investors’ confidence and it substantially affects the development and functioning of the market. In this regard, there is a need of modernization and standardization of the legislation on market abuse. Methods: analysis, synthesis, deduction, historical method, legallistic method, abstraction. Results. European Union has been improving its own legal framework on market abuse for many years. The EU monitors the development of the market and its tendencies along with national regulators in order to identify and prevent new methods of abuse. Member states coordinate their efforts and establish special bodies to investigate and prevent crimes. Discussion. The analysis of unfair market practices is one of the essential elements of their recognition. Market abuse poses a serious threat to market stability, may entail investors’ distrust that influences the development of every individual region.
Key words: European Union, market abuse, insider dealing, market manipulation.
-
Право международных отношений как особая правовая категория (постановка научной проблемы) С. 32-36
Цель. Обеспечение верховенства права на национальном и международном уровне — актуальная задача, решение которой во многом осложняется различными условиями и факторами мирового развития. Эффективность международной правовой системы напрямую зависит от национальных правопорядков во всех странах мира. Сегодня нового научного осмысления требует вопрос характера и степени взаимосвязи международного и внутригосударственного права, детерминирующей правовые процессы и явления особого свойства. Методология: диалектический, формально-логический, системно-структурный, формально-юридический методы, а также метод правового моделирования. Выводы. Во-первых, в настоящее время усиливается взаимообусловленность международного и национального права, каждое из которых имеет основополагающее системообразующее значение для сохранения и укрепления силы права в целом. Во-вторых, необходимо признание права международных отношений в качестве особой правовой системы, формирование и функционирование которой определяется состоянием и тенденциями развития как международного, так и внутригосударственного права. В-третьих, обращение к трудам российских и зарубежных правоведов подтверждает, что обозначенная авторами научная проблема остается в ряду недостаточно исследованных и крайне дискуссионных. Научная и практическая значимость. Научные разработки такой категории, как право международных отношений, не тождественное международному праву или какой-либо его отрасли, способствуют эволюции юридических знаний, которые бы в полной мере отражали международную правовую действительность, имея инструментальное значение в ее преобразовании. Общие выводы и положения, сформулированные авторами, могут быть использованы при конструировании теоретической модели международной правовой системы, практически применимой в решении проблем мировой политики.
Ключевые слова: право международных отношений, международное право, национальное право, правовая система, правопорядок.
Law of International Relations as a Special Legal Category (Scientific Problem Statement)
Objective. The rule of law at the national and international level — an actual task, which is largely complicated by the variety of conditions and factors of world development. The effectiveness of the international legal system depends on the national legal orders in all countries. Currently, the new scientific understanding of the issue requires a nature and extent of the relationship of international and domestic law, the determining legal processes and phenomena of particular properties. Methodology: dialectical, formal-logical, systematic and structural, formal-legal methods, as well as a legal method of modeling. Conclusions. Firstly, at the present time is enhanced the interdependence of international and national law, each of which is of fundamental and formation of system importance for maintaining and strengthening the force of law in general. Secondly, it is necessary to recognize the law of international relations as a specific legal system, the formation and the functioning of which depends on the state and development trends, both international and domestic law. Thirdly, appeal to the works of russian and foreign legal experts it confirms that the designated authors of scientific problem remains in the series of insufficiently studied and the extremely controversial. Scientific and practical significance. Scientific researches of this category, as the law of international relations, international law is not an identity or any of its branches, should contribute to the evolution of legal knowledge, which would fully reflect the international legal reality, having an instrumental value in its transformation. General conclusions and statements, formulated by the authors, can be used in the construction of a theoretical model of the international legal system, practically applicable in solving the problems of world politics.
Key words: law of international relations, international law, national law, the legal system, legal order.
ДИСКУССИОННАЯ ЦИВИЛИСТИЧЕСКАЯ ТРИБУНА
-
Коллизионное регулирование отношений представительства С. 37-43
Цель. В ходе реформы гражданского законодательства в части 3 ГК РФ были закреплены нормы об определении применимого права к отношениям представительства (ст. 1217.1). Применение новых норм нуждается в разъяснении, особенно в части подразумеваемого выбора права в доверенности полномочий представителя по определению порядка разрешения споров. Методология: анализ, синтез, формально-юридический метод, сравнительно-правовой метод. Выводы. 1. Коллизионное регулирование отношений представительства основывается на автономии воли представляемого, что призвано обеспечить гибкость в определении права, подлежащего применению к содержанию доверенности. Воля представляемого по выбору права ограничивается в тех сферах, где применение иностранного права вызвало бы дополнительные трудности (сделки с недвижимостью, судебное представительство). 2. Законодатель не обеспечил корреляцию норм п. 6 ст. 1217.1 ГК РФ с нормами процессуального законодательства о полномочиях представителя. Процессуальное законодательство требует указания в доверенности полномочия представителя на передачу спора на рассмотрение третейского суда, а гражданское законодательство — нет, рассматривая это полномочие как подразумеваемое. В целях устранения противоречий между гражданским и процессуальным законодательством, в едином гражданском процессуальном кодексе необходимо исключить упоминание о праве на передачу дела в третейский суд как о специальном полномочии представителя. 3. При определении права, применимого к разнородным доверенностям, необходимо ≪делить≫ оформленную как единую доверенность на самостоятельные полномочия: на совершение сделки в отношении движимого имущества, на совершение сделки в отношении недвижимого имущества, а также на ведение дела в суде. Далее необходимо определять применимое право к каждому из этих полномочий. Научная и практическая значимость. Исследование развивает концепцию автономии воли в отечественном международном частном праве, его результаты могут быть использованы при разработке единого процессуального кодекса РФ.
Ключевые слова: автономия воли, выбор права, доверенность, представитель, представляемый, извещение, коллизионные привязки.
Conflict Regulation of Representation
Purpose: As a result of the reform of the civil legislation in Part 3 of the Civil code of the Russian Federation the rules on the definition of the law applicable to the relations of representation have been fixed (Article 1217.1.). Application of the new rules should be clarified, particularly in the part of the implied choice of law in a representative power of attorney, authority of a representative to determine the settlement of disputes. Methods: analysis, synthesis, formal-legal method, comparative-legal method. Results: 1) Conflict regulation of relations of representation is based on the party of autonomy of the sending. This is designed to provide flexibility in determining the law applicable to the content of the power of attorney. The party of autonomy of the represented at the option of a law is limited to those areas where the application of foreign law would cause additional problems (real estate transactions, legal representation). 2) The legislator did not provide the correlation of rules p. 6 Art. 1217.1 of the Civil code with the rules of procedure of the representative concerning of the powers of legislation. Procedural law requires a power of attorney with indication of the representative’s authority to refer the dispute to the arbitration court and civil law — not, considering it as an implied authorization. In order to eliminate the contradictions between civil and procedural legislation in the united code of civil procedure references to the right to refer the case to the arbitration court as a representative of the special powers should be deleted. 3) In determining the law applicable to heterogeneous powers of attorney, you need to “share” power of attorney executed as a single on the independent authority: the transaction in respect of movable property on the transaction in respect of immovable property, as well as to conduct the case in court. Next, you need to determine the law applicable to each of these powers. Discussion: The study develops the concept of the party of autonomy in the international private law, the results can be used to develop the united procedure code.
Key words: autonomy of will, choice of law, power of attorney, representative, seems to notice, connecting factors.
ДИСКУССИОННАЯ ТРИБУНА ПРАВОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
-
Правовые основы дошкольного воспитания и обучения рациональному природопользованию С. 43-48
Цель. Начинать воспитывать и обучать бережному отношению к природным богатствам, экономному использованию природных ресурсов следует еще с дошкольного возраста. Для этого необходима четкая нормативная правовая база, где должны закрепляться правовые средства, способствующие экологическому образованию дошкольников. Провести анализ правовых основ развития у дошкольников представления о рациональном природопользовании. Методология. Диалектический метод, позволивший познать в неразрывном единстве и в общей связанности сущность правовых основ дошкольного воспитания и обучения рациональному природопользованию. Логические приемы в виде анализа и синтеза, индукции и дедукции, сравнения и обобщения, аналогии и типологии. Формально-юридический прием позволил уяснить суть и значимость правовых норм, направленных на развитие у дошкольников представления о рациональном природопользовании. С помощью системно-структурного метода выявлена необходимость детализации правового регулирования дошкольного образования в области рационального природопользования. Межотраслевой метод юридических исследований использован для раскрытия недостаточности правовых стимулов в механизме правого воздействия на рассматриваемые общественные отношения. Выводы. В российском законодательстве закреплена лишь часть возможностей по развитию у дошкольников представления о рациональном природопользовании. К ним относится: (1) возможность вводить экологическую составляющую в образовательные программы дошкольного образования; (2) возможность осуществления образовательной программы дошкольного образования в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности и других средств экологического воспитания и обучения дошкольников. В то же время в нормативных правовых актах не указывается, что содержание образовательной программы дошкольного образования должно обеспечивать формирование общего представления о рациональном природопользовании, о бережном отношении к окружающей среде. Предлагается нормативно установить обязательность экологического воспитания и обучения дошкольников, включая область рационального природопользования. Научная и практическая значимость. Впервые проведен анализ правовых основ развития у дошкольников представления о рациональном природопользовании. Автором внесен вклад как в науку образовательного права, так и в науку экологического права. Данное исследование позволяет дополнить и усовершенствовать существующее российское законодательство об образовании в части детализации нормативно-правового регулирования экологического воспитания и обучения дошкольников. Выводы настоящего исследования могут быть использованы при создании нормативно-правовых актов, направленных на правовое стимулирование дошкольных образовательных учреждений для активизации внедрения в образовательные программы дошкольного образования общего представления о рациональном природопользовании и о бережном отношении к окружающей среде. Полученные результаты также могут применяться в учебном процессе при подготовке учителей права.
Ключевые слова: образование, воспитание, обучение, дошкольники, образовательные программы, рациональное природопользование, рациональное использование природных ресурсов.
Legal Basis of Early Childhood Education and Training in Rational Nature Management
Purpose. Economic usage and careful attitude to natural resources should be educated and taught from pre-school age. For all this distinct law base is necessary establishing legal arrangements could help with educating pre-school age. Make a reappraisal of legal basis development about perception of rational use of natural resources among pre-school age. Methodology: methodological foundation of research compose dialectical method which helped let learn inseparable unity and generally connectedness essence of legal platform of pre-school age education and childrearing of rational use of natural resources. Examination of this problem also conduce logical receptions in terms of analysis and synthesis, inductance and deduction, compare and generalization, analogies and typology. Technical — legal action allow get main point and significance of legal norm focused on developing perception about rational use of natural resources in pre-school age. By system structed method fetch out necessity of detalization law regulation in pre-school age education in field of rational use of natural resources. Multisectoral method of legal research was used to uncovering insufficiency of legal motivation in legal implication mechanism on examine intercourse. Conclusion. In Russian legislation enshrine only a part of possibilities to development perception about rational use of natural resources in pre-school age. Among these are (1) possibility of including ecological components in education program in pre-school age. (2) Feasibility of education program of preschool education in the shape of game, cognitive and exploratory activities and other means of ecological education and childrearing of pre-school age. In same time there is no information in legal acts about education program and its goal to form a right perception about rational use of natural resources. There is provided to legalize statutory of ecological childrearing and education in pre-school age including field of rational use of natural resources. Scholarly and practical significance. For the first time ever organized analysis of legal norms of development of perception about rational use of natural resources in pre-school age. Authors made contribute both in knowledge of teaching law and ecological law. This research helps combine and develop already known legal norms about education in part of specification legal norms of ecological childrearing and educating in pre-school age. Conclusions of this research might be used for formation laws and regulations which stimulates pre-school age educational centers and to activate implementation in preschool education programs overview about rational use of natural resources. Also researches can be used in teaching process in preparation teachers of law.
Key words: education, childrearing, preschool, educational programs, environmental management, sustainable using of natural resources.
